PART I 이론편

CHAPTER 01 영유아 인성교육 의의

1. 영유아 인성교육 개념

1) 인성의 개념

2) 인성교육의 개념

2. 영유아 인성교육 중요성

1) 발달 심리적 측면

2) 개인적 측면

3) 사회ㆍ국가적 측면

4) 시대적 측면

5) 국제적 측면

3. 영유아 발달에 따른 인성교육 필요성

1) 정서발달 측면의 필요성

2) 사회성 발달 측면의 필요성

3) 인지발달 측면의 필요성

4) 언어발달 측면에서의 필요성

CHAPTER 02 인성교육의 이론적 배경

1. 정서지능 이론

1) 정서지능의 중요성

2) 정서와 유사한 개념

3) 정서지능의 개념

4) 정서지능의 구성요소

5) 정서지능을 높여주는 실천적 방법

6) 정서지능 측정도구

2. 자아실현 이론

1) 자아개념의 발달

2) 자아개념과 자아인식

3) 자아존중감

4) Maslow의 자아실현욕구 위계론

3. 도덕성 발달이론

1) Piaget의 도덕성 발달이론

2) Kohlberg의 도덕성 발달이론

3) Damon의 공정성 판단 이론

4) Lickona의 도덕성 발달이론

4. 사회학습 이론

1) Bandura 관찰학습 이론

2) 사회정서학습 (SEL)

5. 친사회적 행동

1) 친사회적 행동의 정의

2) 친사회적 행동의 발달

3) 조망수용능력

4) 감정이입

CHAPTER 03 영유아 인성교육 운영

1. 영유아 인성교육의 목적 및 목표

2. 영유아 인성교육의 내용

1) 덕목

2) 역량

3) 교육과정에 제시된 교육내용

4) 기타 인성교육 프로그램에 제시된 교육내용

5) 종합

3. 영유아 인성교육의 방법

1) ｢인성교육진흥법｣에 제시된 교육방법

2) 교육과정에 제시된 교육방법

3) 기타 인성교육 프로그램에 제시된 교육방법

PART II 현장적용 가능한 영유아 인성교육의 실제

CHAPTER 04 타인 인식 능력

CHAPTER 05 정서 인식 능력

CHAPTER 06 문제해결 능력

CHAPTER 07 친사회적 행동

CHAPTER 08 기타 영유아 인성교육 활동